S
|
eiring dengan kepesatan arus
pendidikan negara khususnya, guru bukan sahaja perlu berjaya dalam bidang
akademik, malah haruslah menguasai teknik-teknik pengajaran bagi menyahut pembelajaran
abad ke- 21. Kementerian Pendidikan Malaysia hari ini memerlukan guru yang
kreatif, kooperatif dan kolaboratif semasa mengajar.
Rata-rata
pakar pendidikan bersetuju bahawa kaedah pengajaran dan pembelajaran perlu
berubah sesuai dengan perkembangan teknologi cyber dan akses kepada internet
yang semakin maju. Kaedah pengajaran konvensional seperti “chalk and talk”
semata-mata semakin kurang berhasil dalam menarik minat murid sebaliknya
memerlukan kaedah yang lebih kreatif dengan kandungan pengajaran yang sesuai
dengan perkembangan semasa.
Semua pihak yang terlibat secara langsung
dengan dunia pendidikan perlu menyedari bahawa transformasi pendidikan perlu
sentiasa dikembangkan. Malah perubahan dalam pendidikan perlu sentiasa seiring
perkembangan zaman atau selangkah kehadapan. Para guru perlu bersedia menerima
perubahan dan dapat betindak professional dalam mengurus perubahan dengan cekap
dan berkesan agar pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih segar dan memenuhi
keperluan murid.
Kementerian Pendidikan
Malaysia telah melancarkan inisiatif pembelajaran abad ke-21 secara rintis pada
tahun 2014 dan meluaskan pelaksanaan keseluruh negara mulai tahun 2015. Justeru
ANJAKAN keluaran kali ini akan membincangkan pembelajaran abad ke-21 serta
berkongsi maklumat beberapa model susun atur kelas abad ke-21 sejajar dengan usaha
Kementerian Pendidikan Malaysia melaksanakan transformasi pendidikan melalui
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2025.
·
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN ABAD
KE-21
·
KEMAHIRAN-KEMAHIRAN YANG PERLU DIKUASAI DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21
·
CABARAN PENDIDIKAN ABAD KE-21
Para guru harus peka terhadap potensi dan minat
anak murid supaya mereka dapat dibimbing untuk memilih aliran sesuai sekali gus
digilap ke tahap paling maksimum. Oleh itu, susun atur meja dalan bilik darjah
yang relevan amat penting kerana persekitara fizikal bilim darjah yang kondusif
penting untuk menggalakkan pembelajaran berkesan. Selain itu, para guru yang pembina bangsa
perlu dapat mewujudkan perpaduan antara kaum, bangsa dan agama serta melahirkan
murid yang yakin berkomunikasi dan bekerjasama.
Hal ini kerana, pembelajaran abad ke-21 perlu
lebih menjurus kepada pemikiran aras tinggi berbanding kemahiran asas agar
dapat menghasilkan murid berupaya berfikir sendiri dan membuat perubahan.
Namun, cabaran utama adalah bagaimana para
guru menggunakan pelbagai sumber sokongan tekonologi, serta maklumat bagi
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang efektif serta relevan dengan
perkembangan semasa. Untuk mendepani cabaran ini, para guru perlu mengemaskini
pengetahuan dan kompetensi secara berterusan supaya kekal relevan dengan
keperluan semasa akan datang.
NORA